Ekozespoły na rzecz zmniejszenia śladu ekologicznego
W roku szkolnym 2008/2009 poczynając od pierwszych dni września podjęłyśmy działania zmierzające do realizacji programu ekozespołów w naszych klasach. Swoją działalność wznowił ekozespół w klasie III d (prowadzony przez Ewę Gabruś). Powstały też trzy nowe ekozespoły w klasach I a (prowadzony przez Joannę Lewicką) i I b (prowadzony przez Grażynę Mańkiewicz) i klasie III a (prowadzony przez Iwonkę Czaplicką- Grosz).
Podczas zajęć uczniowie zostali zapoznani z działaniami, które będą podejmować w szkole i w domu zaś ich rodzice o planowanych działaniach zostali poinformowani podczas zebrań z rodzicami. Zależało nam na aktywnym włączeniu ich do współpracy.
Większość działań realizowanych było w integralnym powiązaniu z planowanymi zajęciami edukacyjnymi.
W naszych działaniach uwzględniłyśmy wszystkie obszary tzn. podróżowanie, wodę, odpady, energię, zakupy, wspieranie innych w działaniach na rzecz Ziemi.
We wrześniu przeprowadziłyśmy szereg zajęć dotyczących bezpiecznego poruszania się po drogach, by nasze pierwszaki, które często same przemieszczają się osiedlowymi uliczkami do szkoły, czuły się bezpiecznie. Wycieczki na skrzyżowania, spacer po osiedlowych uliczkach i do parku w Kortowie pomogły dzieciom przyswoić zasady bezpiecznego korzystania z przejścia dla pieszych.
Uczniowie klasy III podczas zajęć edukacyjnych poznali różne środki transportu. Skupiliśmy się szczególnie na tych, dzięki którym ograniczamy emisję CO2. Poznały transport wodny, powietrzny i lądowy. Wspólnie zastanawiali się jak zmniejszyć ilość spalin samochodowych. Zwróciły uwagę na to, że korzystanie z transportu publicznego- podróżowanie pociągami lub autobusami zamiast samochodami osobowymi- jest korzystniejsze dla środowiska. Szczególnym środkiem transportu, dającym wiele satysfakcji podczas rodzinnych wycieczek, może być rower. Podczas zajęć dzieci poznały też jego budowę. Doskonaliły również umiejętność jazdy na rowerze. Do wspólnych z rodzicami wycieczek rowerowych zachęcali również uczniowie klas I.
W ramach kampanii związanej z wodą młodzi ekolodzy poznawali jej właściwości. Przeprowadzili doświadczenia dotyczące stanu skupienia wody, jej oczyszczania. Poznali obieg wody w przyrodzie oraz jej znaczenie w środowisku.
Dzieci zgromadziły informacje dotyczące zanieczyszczeń wody. W zespołach zastanawiały się, co można zrobić, by ją chronić. Dzieci zrozumiały, że woda jest bardzo potrzebna do życia i trzeba ją szanować, bo zmniejszają się jej zasoby. W związku z tym zastanawiały się nad sposobami oszczędzania wody w gospodarstwie domowym i w szkole. Zaproponowały szereg działań, dzięki którym zmniejszy się jej zużycie. Mogą to być na przykład: mycie naczyń w misce lub zmywarce, zakręcanie kranu podczas mycia zębów, używanie wodooszczędnych końcówek kranu i prysznica. Mają też świadomość konieczności jak najszybszego naprawiania cieknących kranów i bezwzględnego ich zakręcania w łazienkach. Przygotowały naklejki przypominające o zakręcaniu wody, które umieściły w szkolnych i domowych łazienkach.
Dużo czasu poświęciliśmy w tym roku problemowi odpadów. Na początku roku szkolnego rozpoczęliśmy zbiórkę makulatury. Niestety, ze względu na duży problem z odbiorem zgromadzonej makulatury, pani dyrektor podjęła w styczniu decyzję o wstrzymaniu jej zbiórki.
Przez cały rok prowadziliśmy zbiórkę zużytych baterii.
Przygotowane przez nas na zajęcia prezentacje multimedialne, pomogły dzieciom zrozumieć ogromny problem związany z rosnącą w zastraszającym tempie górą śmieci produkowanych codziennie przez każdego z nas. Korzystałyśmy też z pięknie wydanych i ciekawie opracowanych książeczek „Abecadło śmieciadło”.
Biorąc udział w akcjach sprzątania świata i sprzątania Warmii i Mazur dzieci zwróciły uwagę nie tylko na potrzebę zmniejszania ilości produkowanych przez nas śmieci, ale również konieczności przemyślenia sposobu pozbywania się ich. Wiedzą, jak niekorzystne dla estetyki naszego środowiska jest wyrzucanie śmieci gdzie popadnie, ponieważ same z niego nie znikną. Dowiedziały się jak długo musi rozkładać się w środowisku papier, metalowa puszka, plastik, czy szkło. Uświadomiły sobie zatem nie tylko potrzebę wyrzucania śmieci do koszy, ale również potrzebę ich segregowania do czego bardzo je zachęcałyśmy.
Dzieci zauważyły, że ilość śmieci można znacznie zmniejszyć poprzez wielokrotne wykorzystanie niektórych opakowań (szczególnie szklanych) i ograniczenie korzystania z jednorazowych toreb w trakcie robienia zakupów, jednorazowych naczyń, sztućców podczas pikników. Uczniowie zauważyli też, że niektóre śmieci można wykorzystać do zabawy. Z kartonów, plastikowych butelek i innych odpadów wykonali ciekawe zabawki.
W lepszym zapamiętaniu zasad selektywnej zbiórki odpadów i kolorów pojemników, do których należy wrzucać poszczególne odpady pomógł im „ekologiczny pajączek”.
W trakcie zajęć mówiliśmy też o tym, ze niektóre śmieci mogą stać się doskonałym nawozem dla roślin hodowanych przez nas w ogrodach i domach. Dowiedziały się, co można wyrzucić na kompost i jak go przygotować w domowym ogrodzie. Jeszcze w tym roku szkolnym kompostownik znajdzie się również w przygotowywanym przez szkołę we współpracy z pracownikami i studentką Architektury krajobrazu UWM i rodzicami, ogródku dydaktycznym.
Szczególny nacisk położyłyśmy w tym roku na temat zakupów i ekologicznej żywności. Obserwując z przerażeniem, co jedzą nasi uczniowie, postanowiłyśmy wpłynąć na ich jadłospisy. Chciałyśmy im pokazać, że zdrowe kanapki można jeść nie tylko jesienią i wiosną, ale również zimą. Wspólnie założyliśmy hodowlę rzeżuchy i szczypiorku, który po wyrośnięciu, był zdrowym dodatkiem do kanapek.
Przeprowadziłyśmy też wiele rozmów z rodzicami. Udało się nam spowodować, że ze sklepiku szkolnego zniknęły tak niezdrowe chipsy, pojawiły się zaś jabłka i kanapki.
Podczas zajęć dzieci poznawały skład kupowanych przez siebie produktów. Poznawały znaki graficzne, które znajdują się na ich opakowaniach. Chciałyśmy ich nauczyć świadomego dokonywania wyboru produktów zdrowych i przyjaznych środowisku.
W ciągu roku podejmowałyśmy tez działania związane z dokarmianiem zwierząt zimą- prowadziliśmy „ptasie stołówki” w szkole i domu.
Jak co roku, z okazji ślubowania pierwszoklasistów, nasi uczniowie posadzili klasowe drzewko, które będzie przypominało im ten ważny dzień. Dzieci, a przede wszystkim ich rodzice angażują się w prace związane z założeniem ogródka dydaktycznego. Posadziliśmy już drzewka i krzewy owocowe, pracujemy nad „ścieżką zmysłów”- na której znajdą się aromatyczne zioła, klombami z krzewami ozdobnymi i kwiatami.
Podczas wycieczki do leśnego Arboretum w Kudypach nasi uczniowie poznawali drzewa i krzewy rosnące w naszych lasach, a przede wszystkim wiosenne kwiaty, podlegające ochronie gatunkowej. Wiedzą, że nie można zrywać zawilców, przylaszczek, sasanek dziko rosnących w lasach, można je jednak podziwiać.
Dzieci miały tez okazję poznać gatunki ptaków zamieszkujące nasze lasy, poznać budowę budek lęgowych, zobaczyć jak wyglądają leśne paśniki.
Dowiedziały się też, że ognisko w lesie można rozpalać tylko w wyznaczonych miejscach.
Podsumowaniem wszystkich działań były obchody Dnia Ziemi. Z tej okazji wszystkie klasy wzięły udział w turnieju wiedzy ekologicznej, w konkursie plastycznym oraz akcji wiosennego sprzątania Warmii i Mazur. Podczas zajęć w pracowni komputerowej mogły też zbadać jaki ślad ekologiczny zostawiają po sobie i ile m2 ziemi potrzebują, by żyć. Okazało się, że niektóre z nich muszą wiele uczynić, by ten ślad zmniejszyć. Dowiedziały się też jak to, razem z rodzicami, mogą uczynić.
Program Ekozespołów realizujemy w naszej szkole już od 7 lat. Obserwujemy ogromne zaangażowanie się naszych uczniów w podejmowane działania. Dzieci uświadamiają sobie, że każde, najmniejsze nawet działanie na rzecz ochrony środowiska podejmowane przez wielu ludzi, daje ogromne efekty.
Położenie naszej szkoły sprzyja podejmowaniu wszelkich działań ekologicznych. Bliskość parku, lasu, ogródków działkowych, sadu, rzeki Łyny i jeziora Kortowskiego umożliwia nam obserwowanie przyrody. Jesteśmy przekonane, że poznanie potrzeb środowiska powinno przekładać się na podejmowanie działań mających na celu jego ochronę. Uważamy, że wyposażenie dzieci w wiadomości dotyczące naszej planety, jej bogactw i zagrożeniach, jakie niesie za sobą rozwój cywilizacji jest podstawowym obowiązkiem szkoły.
Mamy nadzieję, że podejmowane przez nas i naszych uczniów działania, pomogą naszej planecie. To od naszych uczniów w przyszłości będzie zależał jej wygląd i stan środowiska, w którym przyjdzie im żyć. Jesteśmy przekonane, że będą wiedziały jak zadbać o dom nas wszystkich.